<kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>

              <kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>

                  • 271教育|我校小学部举行课程论坛
                  • 发布人: 发布日期:2018-05-02

                        “评价一堂课好不好?” 

                    志峰:“不能仅凭教师课堂的讲解能力,还要看课堂的设计思路,能将生活与学习相联系进行教学。不盲目跟从“i”文本,只有在借鉴中使用,不断改进才会符合我们教育的实际要求。就好比每一个人、每一所学校都要有自己的特色和超出别人的优势和条件,不然家长为什么要选择我们?”

                    “如何提升英语的课程高度?”

                    比如:英语绘本阅读、校园英语日、卫生间英语文化、英语校本课程、英语i课程……学校文化需要我们共同打造。English Day is coming now!Everyone speaks English on Tuesdays!

                  01.jpg

                         打铁还需自身硬,无需扬鞭自奋蹄。

                    虽然我们的“i”文本正在探索中,但是我们老师合力研究打造的文本也赢得了双语老师们的点赞。因此,在课堂中我们要做到以认知内化为目标;以情境驱动为依托,学生要利用知识点来探究问题。教师备课时,要牢牢锁定重难点,先有任务在任务中提升学生学习的积极性,做到每个课题都与单元主题相关联。

                    书犹药也,善读之可以医愚。

                    教师需要多一些时间来读书,与自己读、与学生读、与教学文本读,不断打磨课堂,延伸课堂。兰兰老师以一个学习者的姿态去实践和内化在双语所学的宝贵知识。尤其是在语文阅读方面下功夫,阅读了大量的专业素养方面的书籍,还与所在班级学生一起沐浴在书籍的海洋之中。

                  2.jpg

                    教学的宗旨在于:教会学生学习,教师不能成为知识的搬运工。在数学教学中运用迂回的方法提出问题,学生的思维也要根据条件才能找到答案。娜娜老师告诉我们,低年级课堂应该这样体现:“任务驱动、情境体验、真实探究。”“主题本身就是一个大情境设置,在大情境的预设下又出现小情境,最终小情境再回归大情境。既有任务,又有体验,还能真实探究。比如:数学绘本阅读《数学王国探险记》,在绘本中认识数、图形等等,数学不再枯燥,不再难。‘元课程’,不是把各学科间的关联知识简单互通,而是在一个大情境下设置小情境,每个小情境又融汇贯通、依赖大情景,最终促进各学科的平衡、全面、科学、协调。”

                  3.jpg

                      <kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>

                              <kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>

                                      <kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>

                                              <kbd id='IQ2QSp5tQ'></kbd><address id='IQ2QSp5tQ'><style id='IQ2QSp5tQ'></style></address><button id='IQ2QSp5tQ'></button>